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第九章 十二年级上第十二章 第十五周（第3页）

先说说儿子回到不想学习的状态，周四恰好遇见他同伴同学，也证实了这一点。同学说，他最近状态不太好。我说是，同学继续说，以前儿子上课可最积极了，现在完全是不同。

好吧，只能证明儿子说的真实不虚。

这一周上学就是不愿意，周一周二因为重感冒和疹子痒没去，周三因为拉肚子没去主课，周四去了，周五去了，周五放学去参加他喜欢的足球队的义卖了，结果周六说要发烧，就发烧了。

到今天，嗓子也不好，鼻涕、喷嚏很多，看来又得给老师请假了。

今天还和给儿子把过脉的医生聊了聊，结果让我觉得很意外。

医生说：但我感觉孩子这个状态很大程度是跟情绪有关。他可能这种生病，也是他保护自己的一个手段吧。其实，他自己心里是矛盾的，是有挣扎的。就是，可能在一些事情上面自己没想清楚，但是自己又很想做好。虽然你给到他的环境很宽松，学校给到他的环境也很宽松，但是他自己可能会有一些批判的东西，所以他会需要一些认同，一些支持，能够让他自己的内心的冲突放下了，舒服一点。生病恰好就是这样的一个手段，因为我生病了呀，所以我需要休息。我只是这样猜测，不知道对不对，因为他的这个体质跟他这个发病的频率，嗯，有点不大对，因为像他这样的体质，特别是他的脉象。他不会说这么容易生病。

我看到之后，回复医生说：我觉得你猜得很准，他确实是心里的状况引起的。他从小就是这样，曾经说过，因为妈妈怎样怎样，所以我要发烧了，后来果然发烧。所以那时候我就知道，情绪是这个孩子一生要面对的功课，但是只能靠他自己。我最多只能给他外在的支持，比如空间，比如饭菜。

这次也是情绪引起的，他说过他没有学习的动力了，尽管他和我说的时候我只是鼓励他去寻找新的动力，但他自己内在可能又觉得不应该这样，或者这样不对，这样不好，所以就有了强烈的冲突，于是就有了这次发烧吧！

然后，有趣的是，我开始发现一些端倪，说明他没有发烧得那么严重。

比如，当我给他体温计测量温度，我出去帮他拿快递，等我回来后当我看温度，看到是37.8度，儿子问我，这是发烧了吗？因为他不知道正常体温是多少，从他问的口气，我觉得好像他担心这个不是发烧。我于是怀疑，他在测温度的时候是不是把体温计放在热的地方呢。

再比如，当我到他房间为了给他什么东西时，我看到他一看我进来，就把手机屏幕藏起来，他有什么不愿意我看到的呢？不过，他原来也常常如此的。

不知道是不是有了前面的讨论和推测，所以让我看到的都是来证明我的正确。

其实，无所谓了，反正我是不打算戳穿的。

但是，这次怀疑还是起了反应。

晚上，我给儿子烧完艾叶水泡脚，然后再捯饬自己，准备自己睡觉。我觉得因为我要应对孩子生病的事情，所以都打乱了我的节奏，害得我不能早睡觉，但是想想我也就不想了，给自己的裂口的手指做个按摩，准备睡觉。

就在我用油按摩完手指，在用胶布贴住手指裂口的位置的过程中，儿子开始敲门，很大的声音，在半夜里尤其响。他开始埋怨：我都要睡着了，你在搞啥，这么大声音，都把我吵醒了？

一定是前面的怀疑在心里起了芥蒂，好像我对儿子的埋怨没有了往日的宽容，我后来就和他争论了起来，也起了一些冲突，比如他让我“滚”，我不愿意走，我用劲推着门，他说你再不走，我要怎么怎么了。但当我决定走开时，他又叫住了我，和我又理论了一番。

他说“滚”是他故意说的，他明确表示，因为这个字让我不开心，所以他就说。

具体的细节就不细说了，说说关键的部分。

因为孩子快睡觉了被吵醒了，所以他生气了，于是就埋怨了几句。

因为我没有真心地道歉的意思，而是推脱说因为一直忙着他生病的事情，所以一下子激起了他的对抗心理，他就要和我理论，我哪里百分之百在忙他的事情呢，用他的话说，是瞎扯。